«Дальневосточное обозрение». Методические рекомендации по использованию искусственного интеллекта в школах подготовило Минпросвещения. Документ разграничивает, какие задачи можно перекладывать на нейросети, а где это недопустимо.
Цифровые технологии должны помогать учителю, а не заменять его, а ученику — глубже разбираться в материале, а не выполнять за него задания, — заявил министр просвещения Сергей Кравцов.
Ключевая фигура в процессе — педагог. Именно он решает, уместен ли ИИ в конкретной ситуации, и несет ответственность за последствия. Приоритет отдан сервисам на базе суверенных или национальных моделей, а также решениям в составе государственных образовательных систем. Учителю нейросети заметно расширяют инструментарий. С их помощью можно готовить конспекты, тесты, презентации, схемы и видеоматериалы, подбирать источники, выстраивать задания разного уровня сложности — в том числе для детей с ОВЗ и инвалидностью. Отдельное направление — аналитика: отслеживание успеваемости, раннее выявление проблем в обучении, адаптивные программы, электронные журналы, отчеты и мониторинги. ИИ допускают даже к моделированию конфликтных ситуаций и подготовке рекомендаций по их разрешению.
На уроке нейросеть тоже может пригодиться. Например, ученикам предлагают найти ошибку в ответе ИИ или оспорить его аргументы — так тренируется критическое мышление. Но любой созданный нейросетью материал педагог обязан проверить: на факты, соответствие ФГОС и рабочим программам, методическую корректность и возрастные ограничения.
Данные и авторство
Жестче всего прописана работа с данными. В ИИ-сервисы нельзя загружать сведения об учениках, родителях и сотрудниках школ. Под запретом их оценки, характеристики и работы, а также служебные документы. В общедоступных сервисах, передающих данные разработчику, запрещено вводить информацию, позволяющую установить личность ребенка. Исключение — отдельное согласие самого субъекта или его законного представителя.
Отдельно оговорено авторство. Выдавать текст нейросети за свой труд в конкурсах, публикациях или аттестационных работах нельзя. Нужна пометка «Создано с помощью ИИ» и самостоятельная переработка материала.
Родителей об использовании ИИ в школе нужно информировать. Например, на родительском собрании — объяснив, какие инструменты применяются и зачем.
Доступ по классам
Доступ школьников к нейросетям зависит от класса. В 1–4-х ученики к ИИ самостоятельно не допускаются. Учитель может применять технологии только при подготовке занятий.
В 5–9-х педагог вправе разрешить поиск и систематизацию информации, дополнительные объяснения сложных понятий, визуализацию, моделирование и проверку гипотез.
В 10–11-х добавляется проектная и исследовательская работа. Это анализ больших данных, прогнозные модели, автоматизация расчетов, визуализация результатов.
Когда ИИ нельзя
Учитель может запретить ИИ там, где он мешает учебной цели, — в заданиях на анализ, аргументацию и творческое мышление. На промежуточной и итоговой аттестации нейросети не допускаются вовсе. Школьникам нельзя сдавать полностью созданные ИИ текст, решение, презентацию или проект как свои, передавать конфиденциальные данные и нарушать установленные педагогом правила. Перед началом работы учитель обязан объяснить, когда ИИ уместен, и предупредить о рисках.
Наконец, сервисы для определения ИИ-текста не считаются безусловным доказательством нарушения: рекомендации прямо указывают на высокую вероятность их ошибок. Финальное решение принимает педагог.
